Effets de l’introduction des tableaux de langage assisté sur les particularités comportementales et communicationnelles d’enfants porteurs de troubles du spectre autistique : étude de deux cas.

En ligne : 28 septembre 2020 par Lesain L.

2020.

Lucile Lesain.

Mémoire présenté pour le Diplôme d’État de Psychomotricien. Pour l’obtention du Certificat de Capacité en Orthophonie Préparé au sein du Département d’Orthophonie, UFR Santé, Université de Rouen Normandie. Mémoire soutenu publiquement le 25 juin 2020.

  • Pdf, 105 pages

- Site éditeur : https://dumas.ccsd.cnrs.fr.


Résumé : L’objectif de ce travail est d’évaluer les effets de l’introduction d’outils de Communication Alternative et Améliorée (CAA) de type Tableaux de Langage Assisté (TLA) chez des enfants porteurs d’un Trouble du Spectre Autistique (TSA), en contexte écologique et lors de séances d’orthophonie. Un recueil de données qualitatives et quantitatives a été réalisé afin d’analyser précisément leur profil comportemental et communicationnel. Les résultats obtenus ne peuvent attester de l’effet unique des TLA, et notamment de la modélisation du langage, sur l’évolution des enfants. En séance d’orthophonie, des résultats encourageants sont retrouvés sur le domaine attentionnel, la compréhension verbale et la communication réciproque. Nous n’avons pas retrouvé ici d’effets marqués sur la communication non verbale, le langage en production et les particularités comportementales. En contexte écologique, nous retrouvons un impact positif des TLA sur la gestion des situations-problèmes pour une des familles. Toutefois, les résultats sont très variables et nous permettent de mettre particulièrement en avant le besoin essentiel de la disponibilité, la motivation et la formation de l’entourage lors de la mise en place d’un outil de CAA.




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